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中小學(xué)生該不該禁用手機(jī)？
近來，海南省政協(xié)委員、海南師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長趙志忠提出建議：相關(guān)部門應(yīng)盡快立法禁止16歲以下中小學(xué)生使用智能手機(jī)。此建議一出，立即成為熱門話題。實(shí)際上，一些老師和家長早已把具有上網(wǎng)、聊天、玩游戲等功能的手機(jī)看成洪水猛獸，恨不得立刻讓孩子將其拋到九霄云外。不過，也有反面聲音稱此舉治標(biāo)不治本，言過其實(shí)。中小學(xué)生到底該不該禁用手機(jī)呢？ 1 手機(jī)罪惡罄竹難書 在很多家長和教育工作者看來，手機(jī)嚴(yán)重影響中小學(xué)生身心健康發(fā)展，其罪惡罄竹難書。 一位北京家長這樣控訴自己上初三的兒子:孩子自己在屋里的時(shí)候,經(jīng)常把手機(jī)夾在書頁中佯裝學(xué)習(xí)，一旦我們進(jìn)屋，他立刻做學(xué)習(xí)狀，很難察覺。直到有一回我無意中撞見，才明白他在跟我耍心眼兒。 另一位北京家長也表現(xiàn)出對(duì)孩子沉迷于手機(jī)的無限擔(dān)憂。她說，
2019-03-11
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中小學(xué)生網(wǎng)游調(diào)查：什么樣的孩子不會(huì)沉迷網(wǎng)游
隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的迅速發(fā)展，中小學(xué)生接觸手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲的比例日益增長，這引發(fā)了全社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲及中小學(xué)生教育、成長的廣泛關(guān)注。日前，中國青少年研究中心發(fā)布了《中小學(xué)生網(wǎng)
2019-03-11
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走出選課走班排課的四大誤區(qū)
隨著中高考改革的實(shí)施和擴(kuò)展，關(guān)于走班教學(xué)的選課排課策略成為教育熱點(diǎn)話題。先行先試的上海、浙江各高中學(xué)校，成為持續(xù)的參觀考察景點(diǎn)，全國各地尤其是京津魯瓊等第二批進(jìn)入高考改革的局長、校長紛至沓來，求取真經(jīng)，關(guān)鍵在于怎么選？怎么排？怎么管？怎么評(píng)？，而聚焦點(diǎn)就是排課策略。 目前，實(shí)行走班教學(xué)的學(xué)校大致可分為三類：小走班、中走班、大走班。小走班是在6選3（或7選3）的學(xué)科范圍內(nèi)限制性走班，即采用套餐制，把原來的文理兩種組合改為48種組合，犧牲掉一部分學(xué)生的選科意愿；中走班是在是在6選3（或7選3）范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大程度走班，但很多學(xué)校采用定二選一雙向聚焦2（等級(jí)與合格合并）+1（等級(jí)考）等諸多形式減少排課組合數(shù)量，減少排課難度；大走班是全體學(xué)生的全學(xué)科走班，語數(shù)外分層、選考科目分類、體藝及校
2019-03-08
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智能班牌如何在課間培養(yǎng)德育文化？
德育文化的培養(yǎng)具有長期性，貫通整個(gè)學(xué)生生涯，對(duì)學(xué)生日常的行為有積極的指導(dǎo)性作用。課堂上教學(xué)是以提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)為目的的。老師很少會(huì)在課堂上向?qū)W生灌輸?shù)掠矫娴闹R(shí)。而且
2019-03-08
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交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)閃屏是什么原因？
交互式觸屏教學(xué)一體機(jī) 閃屏除了會(huì)使老師或?qū)W生眼睛很快疲勞，如果放任不理，不僅傷害眼睛，機(jī)器的系統(tǒng)、軟件、硬件也會(huì)受到傷害。當(dāng)交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)出現(xiàn)閃屏的情況的時(shí)候，要立即分析它的原因，針對(duì)性的解決問題。 一、接觸不良和信號(hào)干擾問題 接觸不良和信號(hào)干擾問題是引起交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)之類的觸控類型的產(chǎn)品發(fā)生閃屏現(xiàn)象的通常原因，這兩者情況在閃屏現(xiàn)象中很容易解決的問題。先查看是不是接觸不良，可以查看主機(jī)和液晶顯示屏的電源線有沒有插緊，如果是把連接線重新插上。 交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)易受到強(qiáng)電場(chǎng)或強(qiáng)磁場(chǎng)的干擾，這也是造成閃屏現(xiàn)在發(fā)生的原因之一，把大功率音響、電源變壓器、手機(jī)遠(yuǎn)離交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)就可以使屏幕恢復(fù)正常。 二、電壓?jiǎn)栴} 電壓不穩(wěn)定，絕大多數(shù)的電器都會(huì)受到影響，常見
2019-03-08
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人臉識(shí)別簽到 電子班牌加速校園智慧化進(jìn)程
2018年教育部印發(fā)《教育部2018年工作要點(diǎn)》，提出信息化2.0，校園、班級(jí)也隨之步入了精細(xì)化的數(shù)字管理時(shí)代。為加速推進(jìn)落地智慧教育政策方針，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再可以滿足走班制教學(xué)的要求，電子班牌開始成為教育現(xiàn)代化和信息化的關(guān)鍵工具。 以往，課堂教學(xué)模式通常有口頭點(diǎn)名、手抄黑板報(bào)、紙質(zhì)課表等，學(xué)生管理方式落后、校園文化建設(shè)方式陳舊、家校溝通不及時(shí)是一直以來普遍存在的幾大難題。智慧電子班牌正是為解決這些問題而生。 杭州華三通信技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱新華三）是一家致力于結(jié)合云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)社交等新興技術(shù)提供教育教學(xué)解決方案的供應(yīng)商。其自主研發(fā)的AI智慧云班牌具有走班排課、家校互動(dòng)、 人臉識(shí)別考勤、 課堂環(huán)境監(jiān)測(cè)等功能，是現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵工具。 △智慧云班牌展示 秒級(jí)考勤 ，人臉
2019-03-07
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中銀科技：人臉識(shí)別簽到、電子班牌加速校園智慧化進(jìn)程
智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。2010年，在信息化十二五規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出建設(shè)一個(gè)令人激動(dòng)的智慧校園。這幅藍(lán)圖描繪的是：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡(jiǎn)而言之，要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。2018年6月7日，國家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布。2018年教育部印發(fā)《教育部2018年工作要點(diǎn)》，提出信息化2.0，校園、班級(jí)也隨之步入了精細(xì)化的數(shù)字管理時(shí)代。為加速推進(jìn)落地智慧教育政策方針，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再可以滿足走班制教學(xué)的要求，電子班牌開始成為教育現(xiàn)代化和信息化的關(guān)
2019-03-07
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電子班牌信息化建設(shè)讓德育教育更接地氣
素質(zhì)教育和新課程實(shí)施的大背景下，特別是現(xiàn)在崇尚個(gè)性化、多樣化教育的當(dāng)下，學(xué)校的班牌也正在向特色化、內(nèi)涵化方向發(fā)展。根據(jù)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的趨勢(shì)，集中探討了電子班牌
2019-03-07
