“我是杭電輔導員智能語音助手小AI，今天發現你曠課了，課程是《高等數學B》，請問是這樣嗎？

　　“嗯......”

　　“那小AI要提醒您，根據《學生手冊》相關規定，學生曠課累計10個學時，就會受到警告處分，達到50個學時就要留校察看了，曠課超過該課程三分之一，還會被取消考試資格，不能參加補考，明白嗎？”

　　“明白。”

　　......

　　“那我來上課了！”

　　杭州電子科技大學大二學生小吳接到一個“女性柔和的聲音”打來的電話，提醒他已曠課。經過小AI的“教育”，小吳回到了課堂。

　　據了解，這是杭電教學管理平臺新推的智能應用，老師能在該應用上完成課堂點名，人工智能系統還會及時電話通知曠課的學生。該應用不僅能讓點名更加省時，還能通過人工智能給“未按時到課堂”的學生電話，進行“交談”，“勸導”學生返回課堂。

　　說起開發啟用這款課堂管理應用的原因，杭州電子科技大學學生處副處長胡海濱表示，一是根據以往掌握到的情況發現，“一些主觀原因導致的曠課，本來是可以克服的”，二是學校為加強本科生學業管理，推出“公開課程考核辦法，公開學生平時成績，公開學生考勤情況”的“三公開”，而人工智能點名，是為了實現“客觀詳盡‘公開學生考勤情況’”。

　　記者了解到，不少本來因克服主觀原因想曠課的學生，接到“催課”電話后，回到了課堂，學校的學風進一步得到改善。而與此同時，輔導員們通過應用后臺通話記錄和數據分析，也對自己學生的近況有了更深入了解，方便了“更精準做學生工作”。

　　“AI課堂管理系統，并不是依賴技術手段‘管住學生’，相反它是一種人性化管理工具。把學生留在課堂上的最好辦法,是老師們提高課堂質量,打造金課。目前授課老師可以自主決定是否使用AI點名系統。它可以實現上課信息和學生學情的連通。學生曠課，到底是因為學業適應、情緒焦慮，還是有什么不可克服的客觀原因比如生病、家庭變故，輔導員老師都能借助AI及時介入干預，”胡海濱表示，人工智能點名系統產生的大數據，也是育人工作的重要輔助。