校園內(nèi)信息化建設(shè)全過程中，電子班牌是必不可少的機(jī)器設(shè)備之一，它不但肩負(fù)著信息展現(xiàn)的每日任務(wù)，也是學(xué)員與老師、學(xué)員與院校的互動對話框。現(xiàn)階段，一些院校早已引進(jìn)電子班牌，但在具體運用中實際效果不佳，其難題就取決于沒有尋找校園內(nèi)信息化建設(shè)的“困擾”。

一、了解欠缺高寬比

校園內(nèi)的信息化建設(shè)早已變成認(rèn)可的發(fā)展趨勢，智慧教育的定義也經(jīng)常被談及，但是在實際性了解層面院校中間主要表現(xiàn)出良莠不齊的局勢。尤其是在普教類院校，針對信息化的認(rèn)知能力還滯留在表層毛皮，這一點從電子班牌的運用上就能窺見一斑。科曼君在走訪調(diào)查普教院校時發(fā)覺，電子班牌大量的被做為了校方信息公布的終端設(shè)備，是一種單邊運用。校園內(nèi)管理人員眼里，電子班牌較大的功效便是展現(xiàn)校方在信息化建設(shè)中的“成效”，這顯而易見是傾落九霄。

二、缺乏名優(yōu)產(chǎn)品

受智慧教育基本建設(shè)發(fā)展趨勢的引誘，銷售市場上逐漸很多發(fā)生電子班牌商品，從人少問津者到受歡迎出現(xiàn)異常，銷售市場的迅速發(fā)展趨勢也顯現(xiàn)出了薄弱點，那便是名優(yōu)產(chǎn)品的欠缺。一些說白了“電子班牌”僅僅強勢的傳遞了高新科技定義，卻沒有高新科技核心，乃至便是大容量的平板，電子班牌應(yīng)當(dāng)完成的作用在該類商品上是肯定沒法進(jìn)行的。

三、少見高品質(zhì)系統(tǒng)軟件

從本質(zhì)上而言，電子班牌并并不是一個單獨的終端設(shè)備硬件配置，它應(yīng)該是全部智慧教育服務(wù)平臺中的一份子。但是，在目前的電子班牌商品中，絕大多數(shù)采用的是單獨系統(tǒng)軟件，必須人力將信息考上電子班牌后臺管理，不但消耗了人力資源，也失去其互動作用。以科曼為例子，它將電子班牌與聰慧校園云平臺上的別的系統(tǒng)軟件連通，校方不但可以根據(jù)電子班牌公布信息，學(xué)員還能夠根據(jù)電子班牌查看自身的課程計劃，老師能夠運用電子班牌查看學(xué)員考勤管理狀況，完成了真實實際意義上的互動應(yīng)用。

由上可以看出，電子班牌要想充分發(fā)揮其帶頭作用，要想真實踏入校園內(nèi)，尋找信息化建設(shè)的“困擾”要求是重要，也是信息化與校園內(nèi)緊密結(jié)合的要求。